مشاكل الاستعاب والفهم عند الاطفال اسبابه وحلوله

قد يتجلى العجز في الذاكرة العاملة بعدد من الطرق في بيئة المدرسة. 

طرق في بيئة المدرسة

لا يجوز لهم الحضور إلا على مستوى سطحي للغاية. لذلك ، يفشلون في توضيح المعلومات الواردة. إنهم لا ينشطون المعرفة السابقة ويربطونها بالمعلومات التي يجب تعلمها. على سبيل المثال ، إذا كان هناك طالب يقرأ عن معركة نيو أورليانز ، فقد يفشل في استرداد المعلومات التي يعرفها بالفعل عن الحرب أو نيو أورليانز أو أندرو جاكسون من متجره للذاكرة على المدى الطويل. غالبًا ما يؤدي هذا الفشل في توضيح المعلومات الواردة بشكلٍ كافٍ إلى حدوث عجز في تخزين واسترجاع الذاكرة على المدى الطويل.

قد يواجه الطلاب مشكلة في متابعة التوجيهات حتى إذا فهموها. قد يواجهون مشكلة في حل مشاكل حساب الرياضيات التي تنطوي على خطوات متعددة ، مثل القسمة الطويلة أو مشاكل في الجبر ، لأنه من أجل حل هذه المشكلات ، يحتاجون إلى الوصول إلى معلومات حول حقائق الرياضيات من الذاكرة طويلة المدى مع تذكر ما فعلوه للتو وما يتعين عليهم القيام به بعد ذلك. غالبًا ما يواجهون مشكلات هائلة في مشاكل الكلمات في الرياضيات لأنهم غير قادرين على الاحتفاظ بجميع المعلومات في "صفيحهم" العقلي بينما يقررون ما هي المعلومات الأكثر صلة وأي عملية يحتاجون إلى استخدامها لحل المشكلة. قد يواجهون مشكلات وظيفية في فهم القراءة لأنهم لا يتذكرون الجمل التي قرأوها للتو أثناء قراءة الجملة التي يقرؤونها. 

تكوين الكتابة في كثير من الأحيان مهمة شاقة بالنسبة لهم. إنه يتطلب منهم استرداد أفكارهم من الذاكرة طويلة المدى مع التذكير في وقت واحد بالقواعد المتعلقة بالحروف الكبيرة وعلامات الترقيم والقواعد النحوية وكتابة أفكارهم. في الفصل ، يجب أن يتذكروا ما قاله معلمهم أثناء تدوين الملاحظات. يجب أن يتذكروا أسئلة المعلم أثناء البحث عن ذاكرة طويلة المدى للإجابة. إذا كانوا يبحثون عن كلمة في القاموس ، فيجب عليهم تذكر الكلمة أثناء البحث عنها. وبالمثل ، عندما يجيبون على الأسئلة في الجزء الخلفي من فصول الكتب المدرسية ، يجب عليهم تذكر السؤال أثناء البحث في الفصل عن الإجابة.